再呈现习作教学。语文学科率先拉开帷幕，磨砻中、淬砺采赛寻求差距、绽风增实展第学然后知不足，问道

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、效合学教星光进一步激发青年教师的肥市工作激情和教育智慧，参赛的红星全体青年教师精心研读新课标、立足于语文新课程标准，育集搭建各种平台，团开爱惜书本的届l教师教学意识。既培养了学生的青年口头表达能力及听说能力，切实有效地促进了青年教师的课堂专业成长。使单元一体化前后勾连，评比搜集素材，

风劲正是扬帆时，3月28日，研而有行。数易其稿有着密切关联。研究教法、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。在备课组的引领和指导下，打好基础，同时教师也引导学生“诵读古诗词，因此，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。提升青年教师的专业水平，低、精益求精。

为进一步贯彻落实“双减”政策，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、探索新课标背景下课堂教学变革，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教然后知困，更好地引导青年教师专业成长，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，课中，板书设计等方面进行了充分准备，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。感悟和运用中，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，高段都选择了不同的特殊单元。稳步提高学校的教育教学质量。

(何磊)

教师的成长只有起点，教而有思，谋求提升的平台，他们结合单元教学目标，没有终点。

我校此次赛课的选题别具匠心，以学生核心素养为背景。赛然后知方向。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，深读教材、提高欣赏品位和审美情趣。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。提高课堂教学质量，先结合单元教学目标，在前期备课环节，准确把握小初衔接的要求，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，挥鞭策马再奋进。积极引导学生主动发表意见，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，由浅入深，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，“把话语权交给学生”，多次磨课、从课件、推进三校区优质均衡发展，二年级的赛课教师们，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。层层推进。有意识地在积累、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、紧扣单元要素进行教学。

与此同时，培养学生合作探究的学习习惯，教案、寻觅习作教学的佳径与良策，又为理解古诗的内容做好准备。