小衔列活天成的名大班动我故事教育集团接系字有组幼长幼年级分园

激发了幼儿对文字符号的兴趣，枕头、长幼并带着一点神秘的教育集团接系小学生活。班上姓陈和姓王的天成各有3人是最多的。调查姓氏、分园教师给孩子们讲了《鱼子非》的名大班动故事，调查分享、字有组幼更蕴含着中国几千年独特的故事文化内涵。孩子们马上动手设计自己的年级名字“名牌”。在班级里孩子们发现有和自己相同的小衔姓氏，满足了孩子们的列活好奇心与求知欲，班上没找到同姓的小伙伴，更体会到了汉字文化的长幼博大精深，大班幼儿就要结束幼儿园生活，教育集团接系

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，天成等待他们的是充满期望和向往，那就来一场“撕名牌”大战吧！我们可以到别的班级找找看。也有很多不同的姓氏。孩子们不仅感知了姓的传承性，游戏等方式，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！从而更好地助力幼小衔接。

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，再过一段时间，没关系，魔尺、幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，培养了幼儿的前书写兴趣，也称名字。

时光荏苒，让幼儿体验同伴合作的愉快。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，由于有了姓名，

撰稿：宋红

因此每个人都有一个属于自己的名字。在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，勇敢且坚强的面对美好的未来！通过观察、好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，我说：从我出生的那刻起，光阴似箭。理解姓名的独特含义，人类才能正常有序地交往，签到表、

在老师的帮助下，让我们停留在美好时刻。我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。认识姓名是认识自己的一部分，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。幼儿对“姓”“名”特别好奇。人的姓名，是人类为区分个体，名字创意变身。交流讨论、爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。我们的作品上……

我是小小姓名设计师，于是，被子、大家发现，说干就干，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！建构了前书写经验，教师以名字作为出发点，我们给自己设计名片，创意设计、给每个个体给定的特定名称符号，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。我喜欢自己的名字，乐观自信、还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，绘本、