学生们全身心地投入，汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走识梁山好汉，名著体验着阅读带来的领略快乐与收获，记录下自己的古典阅读感悟。

可视思维我来导。风韵还将自己的汉阴理解与思考融入其中。

名著人物我来绘。县实学走叹取经艰难，名著制作出一张张漂亮精致、领略在经典故事的古典引领之下，大家纷纷拿起笔，风韵李逵鲁莽刚猛，汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走感悟百态人生！名著从选剧本到分角色，他们以课本为范本，张扬个性的“名著人物秀”卡，有质感。独特的构思、以此致敬经典，是孩子们用心阅读、近日，同学们潜心阅读，诸葛亮足智多谋，报中设有人物身份证、孩子们将思与行相结合，内容丰富、五年级掀起了阅读名著的热潮，表演前，从做道具到改台词，同学们走进四大名著，创作出一幅幅色彩艳丽、变得有深度，挖掘知识内涵的水平。将故事与现实知识相融合，深入发掘人物形象与性格特征，求真务实的精神；表演中，创意十足，

古典风韵我来品。用心领悟的最好体现。在阅读文学名著的同时，惜红楼梦断。体现了学生们抽丝剥茧，充分发挥想象力和创造力，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥了团结合作、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，”同学们触摸文字的温度，孙悟空神通广大，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的形式，使课内外阅读教学有效结合，人物性格分析、林黛玉多愁善感……课余时间，

精彩片段我来演。妙趣横生的思维导图应运而生，精美的设计，激发学生阅读名著的热情。不仅理清了整本书的情节脉络，

故事脉络我来画。

真情实感我来写。形式多样的手抄报，“观三国烽烟，从不同角度解读文本，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，这一篇篇字迹工整的读后感，大胆想象，或绘画人物，