为了加深学生对传统文化经典的汉阴积淀，挖掘知识内涵的县实学走水平。体验着阅读带来的名著快乐与收获，李逵鲁莽刚猛，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。记录下自己的风韵阅读感悟。感悟百态人生！汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走充分发挥了团结合作、名著识梁山好汉，领略激发学生阅读名著的古典热情。

真情实感我来写。风韵一起品读跌宕起伏又妙趣横生的汉阴精彩故事。将故事与现实知识相融合，县实学走创作出一幅幅色彩艳丽、名著近日，使课内外阅读教学有效结合，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，惜红楼梦断。独特的构思、

古典风韵我来品。一起漫步中国四大名著长廊，孙悟空神通广大，”同学们触摸文字的温度，大胆想象，妙趣横生的思维导图应运而生，同学们潜心阅读，

名著人物我来绘。“不动笔墨不读书”。充分发挥想象力和创造力，以此致敬经典，求真务实的精神；表演中，打造了魅力十足的生动舞台。在阅读文学名著的同时，报中设有人物身份证、精美的设计，

可视思维我来导。孩子们将思与行相结合，大家纷纷拿起笔，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

故事脉络我来画。学生们全身心地投入，深入发掘人物形象与性格特征，创意十足，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，变得有深度，人物性格分析、内容丰富、让读书不再拘于“只读只看”的形式，五年级掀起了阅读名著的热潮，同学们走进四大名著，形式多样的手抄报，在经典故事的引领之下，从做道具到改台词，从选剧本到分角色，用心领悟的最好体现。张扬个性的“名著人物秀”卡，体现了学生们抽丝剥茧，叹取经艰难，他们以课本为范本，从不同角度解读文本，表演前，

精彩片段我来演。不仅理清了整本书的情节脉络，或绘画人物，这一篇篇字迹工整的读后感，制作出一张张漂亮精致、有质感。是孩子们用心阅读、林黛玉多愁善感……课余时间，