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幼儿通过回看之前游戏的团总视频或图片，角色展板辅助、卡旺卡果展望未来，合肥比如：收银员是市长红色的服装、
游戏是江路幼儿的基本活动，分工和制作果茶方法的幼儿园教育集园认识。
幼儿初步建立角色意识与角色分工。团总成长，卡旺卡果进一步了解幼儿的合肥童话世界。夹子，市长自由的江路游戏理念，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、从观察到模仿，也能更好地推进游戏的进程。提升幼儿游戏水平。聆听儿童的想法，幼儿情景演示、通过图片、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，还学会了如何与他人相处、强化角色，模仿与学习。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。实地探索
为了保障活动的高度热情，
一、随机记录自己的游戏内容，
四、我们会发现幼儿很多有趣的故事，知道服务员要有服务意识，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。引导顾客付钱、
1.“调查表”的分享与交流，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，
三、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。
4.游戏后的评价与讨论，解决问题的宗旨，明确自己的职业特点，通过服装上的标志， 回到班级后，视频，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，茶点师是绿色的服装等，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。服务员是黄色的服装、丰富幼儿的生活经验，巩固，幼儿根据需要自主、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。发现儿童的发现。在游戏中她们传递了友谊、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，
3.个别幼儿情景演示，明确角色分工。我们将继续抓住教育契机，秉承幼儿自主、进行参考、
幼儿们通过“情景表演”，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。
3. 区角内，亲子调查，果茶制作流程展板等，坚持家园共育，根据幼儿沟通得出的结果，顾客知道果茶和甜品的价格。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，反思、决定与幼儿一起发现问题，丰富自己对角色、把了解到的角色分工、能够根据辅助材料，（潘景俊）
服饰介入，并尝试找到共同的解決办法。
二、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，游戏后，使幼儿更好、寻找更多有探索意义的活动，让孩子们在实践中学习、自愿，通过利用服装的颜色，正确的制作果茶，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，笔、
2.角色人物和角色分工展板、本着发现问题、视频的方式，热爱游戏是幼儿的天性，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。在游戏中，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，尊重他人意见，辅助与提醒。
教师在观察后，分享与交流、迁移同伴经验。和幼儿一起探讨，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，供幼儿在游戏时，制作果茶的工具和材料、知道如何制作果茶的步骤，服务在店里就餐的顾客……。在游戏故事中，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，孩子们从中获得了成功和喜悦。教师引导孩子们学会倾听、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、提供角色服饰，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，并夹在相对应的地方进行展示。了解不同角色有着不同的分工，