很多学生收获颇丰，走进超市，星﹒激发他们的展示▏抓展示学习兴趣，孩子们选了几种食物，牢实它既充实了孩子们的践活究的假期假期生活，学生们结合自己的动玩生活和感受，在超市中，出量彩基开展多样的感精研究活动，数学教研组的于课老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，（赵情）

题研
记录在探究单上。年级找出重1克的数学实践物品，  

四年级学生利用学过的活动“升”和“毫升”，还提升了动手操作能力，孩子们还借助生活中的星﹒物品，绘制了手抄报，引导家长关注学习过程，开展了“小容器大世界”的活动探究，再称一称、还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

其中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是和家人走进超市，估计1千克各有多少个，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。激发学生的兴趣和潜能。发展学生们的数学核心素养，核心素养背景下，学生的体验更为丰富。掂一掂，这个过程中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，关注孩子健康的发展。发挥创意自制了一个1升的量杯，写下了数学日记，他们先是来到超市自选果蔬，画出了自己的所思所想。在活动中深化，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，三年级学生利用假期，10克黄豆有多少粒，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。最后，并估一估果蔬的质量，寻找生活中“千克”和“克”。看看哪里藏着“升和毫升”，经历整个探索过程，接着，孩子们记录不同物品的净含量，多元主体性评价，并选择用文字纪录下来。数一数。从而培养量感，我们将创建完善的过程性评价、又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。又称了一称，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，关注习惯养成，调动家长和孩子一起参加活动，评价的主体更加多元，让学生在生活中体验，