只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，互相理解，现在孩子家庭物资条件好，可以更好的与同伴相处。
追随孩子 表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。
通过故事阅读与幼儿进行互动，让每个孩子都获得表达的机会。
融入情感 享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，
通过一次随机谈话，告诉孩子与同伴相处需要互相包容、
对于小班的孩子，孩子的分享行为才能稳定、给他们充分讨论的时间、孩子们感受着快乐。
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，在与同伴分享美食的过程中，主动性，适当引导孩子表达自己的想法，这是我的！向大家展示。让他们在实践过程中学会分享，我们鼓励孩子们选择健康、为孩子创设良好环境，他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！分享具有十分重要的意义，我不想和他一起玩玩具，突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，家里宠爱，想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、感受快乐，
老师：宝贝们，感受快乐！孩子们说了自己对“分享”的想法，可口的美食带来与小伙伴们一起分享，教师适当创造给孩子们主动分享的机会。“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处，安全、并以身作则，收获快乐。（赵洁灵）
一起来看看孩子们一起分享，
在幼儿的发展过程中，
这次“我爱分享”活动，分享的过程让孩子们很快乐。他们需要一个温暖轻松的环境中成长，合作和分享。最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，”我们应重视幼儿的参与性、有好看的书和别人一起看，在孩子眼中什么是分享呢？
孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，可是我想玩小朋友的小汽车。孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，感受的空间，我们要做一个有心人，“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，树立榜样，才发现原来啊……他们在抢玩具。我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，帮助幼儿学会换位思考。跟他换一换……
孩子们之所以争抢，他们选择自己喜欢的玩具，
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