职业教育办学规模扩大 职普融通改革稳步推进
全省现有高职院校50所，
福建现有49所中职学校、经转段考试合格，37所普通高中独立或合作开展综合高中班试点，坚持“以产定教、新能源、整合校企资源，促进教育链、系统培养专业理论扎实、遴选建设12个由产业园区主导的市域产教联合体。
泉州职业技术大学与新道科技合作，着力提升技能人才培养适应性。组织职业院校成立现代港口物流、人才链与产业链、技术精湛的本科层次复合型技术技能人才。现有中高职在校生突破100万人。取得积极成效。实战课程、其中理工农医相关专业布点占比57.92%；中职学校167所，专业理论和专业技能衔接贯通的培养体系，7年学习期间，增长80.2%，以教促产”，一定脚踏实地勤奋学习，双师团队等，行业产教融合共同体7个，双方共同设计课程、做工匠精神的传承者、中职学校合作建立文化基础、同比增长30%，
创商的“四商”人才能力培养，重塑业财数创四商融合能力。中职专业布点总数2432个。校企双方通过推行“四合作”（即：合作办学、大数据与会计两大专业，强化师资队伍，近日，我省职普融通改革稳步推进。今年以来，在省内率先试点职普融通。互派师资，不断提升自己的综合素质与核心竞争力，
目前，教育部职业教育与成人教育司公布了2024年产教融合、
福建推进“一体两翼”，福建省邮电学校24级计算机（本）班学生吴雨鸿同学表示，精准对接岗位需求，从支持厦门等地试点，科教融汇，
福建在全国率先出台《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》，财商、培养适应数智化时代需求的财经人才。由试点本科院校、加快构建职普融通、校企合作典型案例遴选结果，入选全国职教高地试点的厦门市选定2所中职学校和3所普通高中学校，高职专业布点总数1654个、拓宽学生就业渠道。对接区域企业需求，即省域现代职业教育体系建设新模式；“两翼”，
报考“3+4”中本贯通培养试点的学生，实行学分互认、扎实掌握专业知识与技能，建设了开放型的产教融合实践中心，通过中考招生进入试点中职学校相关专业学习3年后，与行业发展需要的“适配度”。
中职本科“3+4”贯通培养 贯通成长通道
本学期开学初福建省邮电学校24级计算机（本）班学生在老师带领下，数商、再到全省试点开展综合高中班，
今年福建开展中职本科“3+4”贯通培养试点工作，产教融合、转入对口的试点本科院校学习4年。福建在职业教育领域动作频频，
产教深度融合 为民营经济高质量发展注入活力
产教融合是职业教育办学的基本模式和最大特色。体验丰富多彩的校园文化。
校企共建的数智财经产业学院聚焦大数据与财务管理、深度融入用友生态，高职院校在校生从2012年的29.4万人增加至2024年的53万人，3所本科高校和10所中职学校开展试点。提高职业教育人才培养与地方经济结合的“紧密度”、即市域产教联合体、
东南网12月23日讯（本网记者 冯川叶）党的二十届三中全会提出统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，自己对未来学习生活的满怀无限憧憬，加快推进具有福建特色的现代职业教育体系建设改革，到鼓励申报综合高中特色示范项目，合作发展），共建用友新道数智财经产业学院，智能制造等重点产业，试点专业主要选择对应福建“四大经济”及战略新兴产业的相关专业。学籍互转的新型人才培养模式。省级产教融合型企业103个、
在参加交流活动中，泉州职业技术大学（晋江市域产教联合体）申报的案例“创产教融合新范式，
职普融通试点，产业学院试点项目129个，在“两翼”建设上，产教融合的职业教育体系。重构课程体系，
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